文/宋婷婷

今年8月7日，第七届iSTART儿童艺术节开幕，女孩溪子根据自己多年被校园欺凌的经历和结合当前校园欺凌现状设计的《转校生的抉择》获得了More One Go特别关注奖，并于8月27日晚举行线上颁奖典礼。而“女子将10年校园欺凌经历做成桌游”这个话题，也登上了微博热搜榜。（中新社微信公众号）

溪子用桌游的方式把校园欺凌再一次推到大众的视野之中，而我们校园欺凌的关注不能仅仅停留在知晓的层面，还要积极寻找方法去解决它。笔者认为，校园欺凌较为普遍、对学生危害较大，而解决校园欺凌最基础的方法是学校与家庭对校园欺凌进行合力抵制，为学生营造一个健康的成长环境。

任海涛在《“校园欺凌”的概念界定及其法律责任》一文中，将校园欺凌描述为“在幼儿园、中小学及其合理辐射区域内发生的教师或者学生针对学生的持续性的心理性或者物理性攻击行为，这些行为会使受害者感受到精神上的痛苦。”通过这句话可以推论出抵制校园欺凌的必要性，首先，校园欺凌发生在中学及以下的校园当中，在这些校园中就读的学生大多还处于未成年的阶段，三观尚未完全形成，遇到欺凌也不一定知道最有效的应对方式是什么；其次，受欺凌者为学生，相对于教师与学生的欺凌，处于一种较劣势的地位，且同学关系与师生关系的“限制”使得欺凌发生后，学生“逃离”欺凌较为困难；最后，欺凌对于学生来讲是较为持续性的行为，长期在心理或身体上受到不平等待遇会扭曲受欺凌者的成长轨迹。除此之外，“据联合国儿童基金会2018年发布的报告显示，欺凌是校园内最常见的暴力形式之一，而在全世界13至15岁的学生中，略多于三分之一的人曾遭受过欺凌”。综上所述，校园欺凌发生范围较为广泛，严重影响学生身心发展，只有加以抵制，才能还学生一个健康、阳光的成长环境。

家庭和学校是学生在成长过程中直接接触最多的场所，在学生的成长过程中有着不可替代的作用，因此，校园欺凌的抵制应该从家庭与学校的共同合作开始。

家庭作为学生社会化最初的场所，对学生的性格、心理有着极大地影响，在抵制校园欺凌的过程中，欺凌行为的预防、欺凌行为发生后的解决，都需要来自家庭的规制与支持。在欺凌行为未发生时，家长应该与学生、教师保持较为有效的沟通，密切关注学生的身心发展状况，对学生的思想进行正确的引导。在欺凌行为发生后，对于欺凌者家长来说，一方面，应该明晰在校园中欺凌他人是完全不正确的，并且长期处于欺凌者的“角色”容易让学生形成“暴力可以解决一切”的错误观念；另一方面，应该反思在家庭教育当中，是否对孩子过于放纵与溺爱，同时要对学生进行及时的教育。对于被欺凌者家长来说，一方面，要在日常学习生活当中更加关注学生的心理活动，多与学生进行沟通，表达对学生的支持，增强其应对相关情况的自信心；另一方面，也要鼓励其积极面对校园生活，多与老师、学生沟通。

学校是教书育人的场所，同时也是校园欺凌集中发生的场所，学校在抵制校园欺凌、维护学生健康学习环境方面有着不可推卸的责任。在平常的教育教学过程当中，学校应适当开展抵制校园欺凌相关的主题班会、主题活动，让学生能够明辨校园欺凌是什么、知道遇到校园欺凌时正确的处理方式是什么，同时也要在这些活动中培养学生的同情心、帮助学生更好地融入集体；在校园欺凌发生之后，学校及教师应有正确处理欺凌事件的态度，及时将欺凌事件告知家长，不能一昧地压制事件而不正面处理，此外，学校还应当设立心理辅导场所，注重对欺凌者与受欺凌者的正确引导。

校园是学生成长的重要场所，学生在校园里汲取知识，不断进行社会化，而校园欺凌则会严重扭曲学生的身心发展。家庭与学校应该联起手来，采取相应的措施，共同对校园欺凌进行抵制，为学生营造一个阳光的校园环境，促进学生的健康发展。

作者：宋婷婷

责编：陶妞

来源：岳塘新闻网